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| La “Serie Interlíneas” es una herramienta que se suma a la labor que viene realizando la Colección Ensayos y Experiencias en el campo de la salud y la educación de niños y jóvenes; aunque ofrece un nuevo servicio complementario y se dedica, principalmente, a difundir la voz y la experiencia de psicólogos, psicopedagogos, trabajadores sociales, psicoanalistas, médicos y otros profesionales que se ocupan de la niñez y la adolescencia. Estos títulos reflejan, fundamentalmente, obras de autores que, siguiendo la línea y los principios de Ensayos y Experiencias, necesitan una presentación especial para profundizar y exponer contenidos específicos y con desarrollos de mayor extensión. Los temas y las situaciones que recoge esta Serie recorren las temáticas que preocupan a los profesionales y especialistas que abordan cuestiones sociales, asistenciales y clínicas, articuladas con los marcos institucionales y comunitarios de los subsistemas que atienden las demandas y necesidades de la infancia y de la juventud en diversas situaciones sociales, familiares, educativas, sanitarias e institucionales. |
Tutorías: un modelo para armar y desarmar Silvia Satulovsky - Silvina Theuler |
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de la Serie |
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Alejandro Villa Esta obra propone nuevos enfoques de investigación en salud reproductiva, sexualidad, relaciones de género y de generación. Analiza las prácticas en las escuelas, transmitiendo experiencias de implementación de programas de intervención y capacitación. Desarrolla los principales paradigmas de la relación entre sexualidad, reproducción y salud en la adolescencia, planteando sus limitaciones y profundizando el análisis de las decisiones reproductivas y la paternidad. Introduce una caracterización de la sexualidad y de la salud reproductiva, desarrollando la categoría “relaciones de género” y presentando el enfoque del varón en dichas relaciones y en los programas de intervención.
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La atención que no se presta: el "mal" llamado ADD Juan Vasen En autor plantea que la desatención se define como problema a
partir de ciertos parámetros que parecen exteriores al problema
mismo. Pero no lo son. La desatención cosificada como déficit y
la inquietud tematizada como exceso surgen de un modo de evaluación
cuantitativamente grosero, que se realiza clasificatoria e irresponsablemente
a partir de escalas que presentan un gran margen de error.
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Las trampas de la escuela "integradora" Eduardo de la Vega La escuela trastabilla, reabsorbe las nuevas narrativas, acomoda sus prácticas, deambula vacilante entre las fuerzas que la transforman y aquellas que se le oponen, bascula entre la caída y la resistencia, entre el estigma y la habilitación. Aparece refractaria ante las fuerzas revulsivas que no dejan de invocarla, de dirigirle sus discursos e interpelarla. Su resistencia es paradójica y astuta: cambia las palabras para no cambiar sus prácticas, recodifica los discursos que la perturban sobre el suelo arqueológico de su normalismo fundacional.
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Tutorías: un modelo para armar y desarmar Silvia Satulovsky - Silvina Theuler Fracturas, grietas, angustias y un enorme vacío simbólico cuestionan el sentido de las prácticas educativas sin encontrar respuestas desde las lógicas disciplinarias del control y la sanción. Una suerte de darwinismo educativo, en donde sobrevive el más apto y queda afuera el que no puede, carcome gran parte de la matrícula en los primeros años de la escuela media. Este dato no es sólo una proporción fría, son alumnos con nombres, historias y rostros, que quedan fuera de la escuela y del derecho a la educación. Las cifras maquillan el sentimiento de frustración, fracaso y desamparo de los jóvenes y de la escuela toda.
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